chanong 作为一名教师，您可能需要编写课程计划。 编写教案有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 那么你知道如何编写正式的教案吗？ 以下是小编收集的6个变色龙教案，仅供大家参考。 欢迎您阅读它们。
变色龙课程计划 1
活动目标：
1、愿意听故事，了解故事中变色龙变色的过程。
2. 尝试想象并表达一个关于变色龙不断变色的故事。
活动准备：
绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔法花、多色变色龙卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动流程：
1.引入魔术，激发孩子探究和学习的兴趣。
老师变幻颜色的魔术，展示了一条会“变魔术”的变色龙，引起了孩子们的兴趣。
2.分页阅读PPT，引导孩子讲述并理解变色龙变色的过程。
播放《贪婪变色龙》视频ppt，引导孩子观察页面中的图片，并通过想象和猜测，尝试用文字表达自己的想法。
3.观看绘本，充分领略故事。
展示大书，以小组形式完整阅读故事《贪吃变色龙》。
4. 尝试想象并描述变色龙不断变色的故事。
想想看，变色龙还能吃什么？ 会变成什么颜色呢？ 请孩子们讨论一下。
5.音乐对话和肢体动作表达故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表达故事，拓展物体颜色之间的对应关系，培养孩子的想象力。 （“吃一辆车，它变红；吃一棵树，变绿；吃草莓，变红，等等。”）
6.扩展：变色镜子游戏（可以使用多种物品和颜色）。
引导孩子用“七彩”的眼睛观察、欣赏周围的环境。
老师：“亲爱的，希望你们能用自己的大脑和双手，把我们生活的地方变成一个五彩斑斓的世界。好，我们到外面去看看有什么颜色吧！”
变色龙课程计划 2
活动目标：
1.通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。 （强调）
2、懂得关爱、爱护小动物的情感。
3、培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索、实验。
活动准备：
PPT课件、动物图片（印刷版）、4个塑料篮。
活动流程：
1、通过对话活动，激发孩子对故事的兴趣。
1. 老师：“小朋友们，现在是什么季节？”
年轻人：“冬天。”
老师：“天气怎么样？”
年轻人：“天气很冷。”
老师：“这个冬天我们应该怎样度过呢？”
教师提示：（幼儿）要穿棉衣，安装取暖设备，加强体育锻炼。
2.今天，老师还请了三个好朋友。 让我们看看他们是谁？ （燕子、青蛙、小蜜蜂）。
3、我们来看看他们是怎么过冬天的？
提出问题进行讨论：
1. 故事里，小燕子飞到南方过冬。 和小燕子一样的小动物还有哪些？ 例如：大雁、丹顶鹤、七彩蝴蝶等。
2、小青蛙靠冬眠过冬。 你知道还有哪些动物也依靠冬眠来过冬吗？ 如：蛇、刺猬、乌龟等。
3. 还有哪些动物，例如蜜蜂，会储存过冬的食物？ 教案来源于：大考霸幼儿园教师网，如：松鼠、蚂蚁、老鼠等。
延伸：哪些动物需要在冬季换毛才能过冬？
鼓励孩子根据已有的经验大胆想象和思考。 这些开放性问题是孩子发散思维的拓展，可以通过交流总结动物过冬的不同方式。
3、引导幼儿将手中的动物图片送到相应的防冻篮中，并鼓励幼儿互相检查，看看小动物的防冻方法是否正确。
我们这里还有一些小动物。 你认为它们如何度过冬天？ 然后送他们回相应的地方过冬？
在本环节，孩子们自己送小动物回家，不仅巩固了所学知识，了解了不同动物如何过冬，也激发了孩子们关爱小动物、探索和研究动物的兴趣。
4、活动延伸：
回家和爸爸妈妈讨论一下其他小动物是怎么过冬的。
教学反思：
一项科学活动的开始应该来自于孩子们现有的经验。 科学活动的结束并不是真正的结束。 它应该给孩子们进一步探索的可能性，成为获得经验的开始。 孩子是学习的主人，所以我们老师要尽力创设各种学习环境，让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴说、用脑思考，积极投入探索。 ，给孩子自由表达的空间。 让孩子在游戏中、在快乐中获得知识和经验。
变色龙课程计划第 3 章
教学目标
1、理解本文运用人物语言的特点和详细的描写来描绘人物形象《十九变色龙》（八年级教案江苏教育版）。
2、理解本文运用对比增强讽刺效果的特点。
3． 充分认识沙皇专制制度的黑暗腐朽本质，理解“变色龙”形象的社会意义，批判阿谀奉承、欺凌下属、迎风而上的行为。 教学要点
细致入微地描绘了人物形象、沙皇专制的黑暗腐败本质和“变色龙”的形象。 教学准备
幻灯片、记录材料、小黑板。设计思路
小说是反映生活的文学体裁。 《变色龙》的作者通过精彩的对话塑造了奥楚梅洛夫的典型形象。 本设计通过对奥楚梅洛夫六审判决的合作研究，把握人物的性格特征和社会意义，以教育学生认识沙皇专制统治的本质。
教学流程
1、新课程介绍
1、导师：契诃夫是19世纪俄罗斯作家，以短篇小说闻名。 他的小说大多以俄罗斯中产阶级的“小人物”为题材。 他的作品选取日常生活中的平凡事件来揭示社会的本质。 。 “变色龙”是最好的之一。 （显示幻灯片 1。）
（板书题目，初二语文教案《十九只变色龙（八年级教案，江苏教育版）》。）
2.学生解释问题。
要求：记住作者。
2、自主学习
1.听录音，画生词。 （显示幻灯片 2 并播放录音。）
2.小说的主人公是“变色龙”吗？ 为什么选择它作为标题？
3． 奥楚梅洛夫在破案过程中反复无常、多变。 他变了多少次？ 周围发生了哪些变化？
4．奥楚梅洛夫是善变的，但变化的背后，有什么不变的东西吗？ 3、合作学习
1、找出文中不懂的句子，分组讨论。
2.从文章中你学到了哪些知识？ 4.反馈与交流
（显示幻灯片 3。）
1.添加盲文注音。 （一名学生阅读其他学生的判断，以确定其正确或错误。）
（参见《新课标作业设计》本课“积累与应用”部分）
2. 小说取名为《变色龙》有什么意义？
明确了：（《变色龙》小说的标题本身就具有讽刺意味，可以说是点睛之笔，形象地概括了奥楚梅洛夫的性格特征。奥楚梅洛夫是名副其实的“变色龙”，他善于随机应变，又任性，就像变色龙快速改变肤色以适应周围环境的颜色）。
3． 奥楚梅洛夫总共改变了多少次？ 变化是围绕什么展开的？
清晰：（一共改了六次。）（指导学生分析答案，总结要点并写在黑板上。）
变色龙课程计划第 4 章
1、工作分析：
一部好的作品不仅是文学活动的良好媒介，更是一个充满活力的灵魂。 当我拿到这份工作时，我被深深地吸引了。 它的简单、它的童趣、它的幽默都让我喜欢。 同时我觉得孩子们会很喜欢，尤其是小班教学。 孩子们，作品的这些特点和他们的年龄特征是一致的，所以我认为这个作品不仅会被孩子们喜欢，也会被孩子们理解和接受，适合他们。 这部作品虽然很短，但是仍然蕴含着很多意义，很多线索。 比如作品本身的愉悦价值、色彩搭配、健康“贪吃”路线、科学的“变色龙变色特性”……都可以作为切入点。 今天，作为我第一次接触这本绘本，我觉得应该给予孩子更多的是欢乐和童趣。 希望孩子们在猜测、观察、模仿、做游戏的过程中感受到变色龙变色的感觉。 他们感受到绘本给自己带来的乐趣，从而真正对绘本产生兴趣，进而爱上绘本、爱上阅读。
2、活动目标：
1、通过观察、比较图片，了解绘本的内容。
2.借助图标，进一步记住变色龙变色的顺序。
3． 喜欢阅读活动并能够大胆表达自己的想法。
三、活动准备：
PPT课件、一块黑板、一组图标、音乐。
4、活动流程：
A.老师用PPT引导孩子观察绘本第1-4页的内容，了解变色龙变成各种颜色的原因。
1. 老师展示变色龙的图片，帮助孩子感知和猜测变色龙的变化。
宝贝们，又到了我们讲故事的时间了。 今天的故事是关于谁的呢？ 宝贝，你认识他吗？ （展示PPT）（这是恐龙：是的，这是一种特殊的龙，叫变色龙。青蛙：他的眼睛鼓起来有点像青蛙，叫变色龙。）小孩子都知道（是的，他是变色龙），宝宝真厉害，一眼就认出来了）来，跟他打个招呼吧（Hello ）有宝宝知道“变色龙有什么技能吗？” （大本领，是的，他有一个很特别的）他的大本领，他可以改变颜色）如果你知道（评论），你猜他会变成什么颜色？ （红色，也许，和故事里的红色汽车颜色一样……）变色龙是宝宝说的吗？ （是）我们一一来看。
2. 老师播放PPT，
展示第一个PPT。 宝宝会变色吗？ （变了）哪里变了？ （尾巴变红了）为什么变红了？ （我不知道，老师引导：你猜他在做什么？吃一辆车。它是什么颜色？红色。）学习吃的动作。 难道变色龙吃了红色玩具车，尾巴就变红了？ 这是可能的。 变色龙走呀走，又找到了吃的东西。 看看这次有什么变化吗？ （身体变黄）这次怎么变黄了？ （我吃了黄色的桌子。） 原来正如孩子们所说，吃什么颜色就会改变颜色。） 然后燕子老师给了变色龙一个绿色的东西吃。 宝宝说他会改变。 它是什么颜色？ （绿）看！ 这次变色龙吃了什么？ （绿树）哪里变了？ （脚）
指导策略：一是可以调动孩子的积极性，二是可以让孩子后期有目的地观察图画。 PPT：解决绘本中连续图片的问题，让孩子观察单个图像。
B. 老师用图标帮助孩子记住故事中变色龙变色的顺序，并将它们与颜色搭配起来。
这只变色龙吃了很多东西。 他真是一条贪婪的变色龙。 看看他第一次吃什么？ （逐个放置图标）他第一次吃什么？ 吃了红色玩具车后发生了什么变化？ “第二个吃什么了？” “这只变色龙真是贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变成什么颜色？（红）你想吃什么变成红色？（红苹果）孩子说，老师画画，初步让孩子学习：吃了XX后，就变成了XX变色龙。
宝贝们，变色龙已经吃这么多了。 你觉得满了吗？ （吃饱了）你们都以为吃饱了，可是这只贪吃的变色龙还在找东西吃。
C、老师带领孩子完整阅读绘本，理解“影子”部分
1.完整阅读绘本，感受“影子”部分
它环顾四周，却没有找到可以吃的东西。 这时，它发现了自己的黑影，一口吞了下去。 你看，变色龙现在变成了什么颜色（黑色）如果在黑夜里你还看到这只黑色变色龙怎么办？ “（看不到）其他、小动物找不到他，它可以保护自己，（就像刚才宝宝说的，这就是变色龙的伟大能力）
现在老师要考验你了。 你们现在都是小变色龙了。 如果你现在躲在红色凳子下面，你会变成什么颜色？ （红）哦，凳子是红的，变色龙也变红了，所以敌人找不到它。 如果你躲在黑色钢琴下面怎么办？ （变黑）。 宝宝们都知道变色龙的能力。 现在，我想和小变色龙玩一个游戏。 后面有红色的蘑菇和绿色的小树林。
2.游戏：现在你们都是小变色龙了。 我们吃了一个红苹果。 我们必须躲在那里不被发现。绿草，黄香蕉……”变色龙的本领真大，它会变成和周围环境一样的颜色，让别人发现不了。
3.感受变身的乐趣
嘿，故事里的变色龙在哪里？ （吃天上的月亮）“我们来看看它是什么样子的，好玩吗？
指导攻略：影子的出现是这本绘本的一个重点。 首先，它可以让孩子感受到同一种颜色的融合。 第二，让孩子了解变色龙的一个基本特征，所以重点强调了这一部分。 月亮的出现是一个转变的过程，与上一页不同，应该突出让孩子感受。
D. 小组游戏：贪婪变色龙。
配有PPT、音乐、游戏。
“小变色龙，你刚刚吃了这么多，还想吃吗？你们真是一群贪吃的变色龙，你们是什么变色龙？贪吃的变色龙，吃完之后，赶紧吃东西，走动吧……”
指导策略：首先，游戏可以让孩子活跃起来，避免一直坐着，动静交替。 其次，游戏可以让孩子通过表演再次体验故事，感受什么是“贪吃”。
变色龙课程计划第 5 章
活动目标：
1.享受听故事的乐趣。
2.了解读书的顺序。
3、利用材料进行创作。
活动准备：
1.故事：《贪吃的变色龙》
2.透明膜、油性笔
活动流程：
1.讲故事《贪吃变色龙》
2、老师讲故事时，要求孩子们按照老师讲的内容朗读儿童读物。
3.用问题帮助孩子理解故事的内容。
老师：请告诉孩子们恐龙吃了什么而改变了颜色？
4. 教师使用油性笔示范在透明胶片上绘画。 画完成后，贴在玻璃窗上供孩子欣赏。
5. 给每个孩子一块透明的作品，让他们自由创作。
6、将完成的作品贴在橱窗上供大家欣赏。
对《贪吃变色龙》的思考
这次活动开阔了我的思路。 小班的孩子模仿故事确实很难，但通过他们的绘画，他们可以很好地识别和表达，让孩子表达自己的个人想法。 我成功地将语言和艺术领域融为一体。
《纲要》指出：“相互渗透的各领域教育是发展儿童语言的重要途径。教师要善于抓住教育机会，培养儿童语言表达的兴趣和能力。” 确实，这些场相互渗透、相互影响。 我们在教育活动中也必须有这种意识，注重领域之间的相互渗透，将不同领域的经验有机地联系起来，让孩子获得整体而丰富的体验。
变色龙课程计划第 6 章
活动目标
增强辨别乐器声音的能力。
认识变色龙的特征。
活动准备
主题爆米花、儿歌读本、儿歌挂图、互动教育CD。
有关变色龙、变色龙兜帽、幼儿头像和呼啦圈的各种乐器、书籍或视频。
活动流程
1、预先用绿色、棕色、灰色的纸材料包裹呼啦圈； 活动前，向家长或爬虫宠物店借一只变色龙到学校。
2. 活动开始前，向孩子们解释今天有一位小贵宾要来。 大家说话要小声，以免吓到它。 然后把变色龙引入教室，让孩子们观察、触摸它，或者让他们
他躺在孩子的肩膀或手上进行密切接触。
3. 取出主题爆米花后盖，观察变色龙的变色技巧。 然后和孩子们一起观看变色龙视频，介绍它的变色能力和又长又粘的舌头等特点，并与孩子们分享。
与彩色龙近距离接触是什么感觉，是否发现了它的变色能力……等等。
4. 播放儿歌《变色龙》（附录1）并与孩子们一起唱。 然后将变色龙兜帽（附录2）交给孩子们，让他们自己选择并着色。
5. 请儿童戴上头饰，打开儿童歌本第 32 页。 请孩子们拿出事先准备好的头像，插入翻页书旁边的空隙中。 他们会把自己变成翻书里的人物，讲故事。
6 老师拿出绿色、棕色、灰色的呼啦圈随机放置，并向孩子们解释绿色呼啦圈代表草，灰色呼拉圈代表石头，棕色呼拉圈代表树干。
如果你想找到三角形，你应该躲在草丛里。 如果听到木鱼的声音，就应该躲到石头上。 如果你听到响板的声音，你应该躲到树干上。 否则就会被蛇吃掉（附录3）（戴兜帽的老师扮演）。
7 播放儿歌。 大家一边念诵歌声，一边模仿变色龙在地上移动。 老师随机演奏不同的乐器，孩子们站在指定的圈子里。 万一不小心掉出了圈子……
会被蛇吃掉。
防范措施：
当变色龙躺在不同的人身上时，它的身体会因为衣服颜色的不同而改变颜色。 教师可趁机引导孩子发现变色龙的变色能力。
变色龙离开后，请孩子们洗手后再继续活动。
评价
1、能够认识乐器的声音并进行游戏。
你能告诉我为什么变色龙的身体会变色吗？
结束活动
讲故事《我是变色龙》（尚艺出版社），带领孩子们制作镂空图卡，改变故事中人物的颜色，完成后放入语言区，让孩子们用它们来讲述故事。
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