姚政哲：初中二年级的时候，你在干什么？

初二的时候你在做什么？

“我正在准备一个自己的编程项目，一个月左右就能完成。” 这个答案来自我们今天的主角——姚正哲（妙小城前天的学生），一位拥有近四年编程经验的程序员。 初中二年级学生。

为什么他这么年轻就有四年的编程经验？ 他是如何接触到编程的？ 编程给这位初中生带来了哪些难忘的经历？

今天，就让我们跟随姚正哲同学来听听他的成长故事吧~

自由是追求，自律是要求

在和郑哲交流的过程中，我听到最多的词可能就是“自由”。 “我想做一款自由开放的游戏”、“我非常喜欢《我的世界》这款游戏，因为在这款游戏中，我可以体验到充分的自由”、“最近和同学们一起玩《原神》，开放世界在这个游戏中可以让你自由探索“...

看得出来，正哲性格中追求自由的精神是非常强烈的。 那么他的一生，难道是因为热爱自由而成为一个调皮无拘无束的孩子吗？

正哲寄宿学校生活照片

相反，生活中的正哲更像是一个小大人。 自律、自我选择、自我成长的特点在这个孩子身上表现得非常明显。

小学三年级的时候，正哲因为一次偶然的机会接触到了编程，并对编程产生了兴趣。 所以当他回到家后，他告诉妈妈我想学习编程。 你能为我报名参加编程课程吗？ 当时，编程对于父母来说还是一个比较模糊的概念。 你做了什么？ 对孩子有帮助吗？ 和学校的作业有关系吗？ 在孩子们的强烈要求下，正哲的妈妈为正哲选择了妙小城少儿编程，这是基于PBL项目式教学法的。 正哲的编程之旅就从这里开始了。

孩子学到了什么？ 这个疑问从此就埋藏在正哲妈妈的心里。 不过这个疑问很快就被正哲用行动回答了。 他从小学一年级开始就读于寄宿小学。 自从开始学习编程以来，每个周末放学回家他都会开始做自己的小项目，然后交给父母。 玩耍，并兴奋地向你的父母解释这是什么以及你学到了什么。

谈学习编程后获得的成就感

现在已经四年级了，我问正哲：“你一直在寄宿学校读书，每周都主动上编程课吗？没有人监督你，你有缺过课吗？” ” 这时，他自豪地对我说：“没有，我从来没有缺课过！”

正哲的妈妈也接受采访并补充道：“我从来没有担心过他的学习。他知道如何自学编程、上学，也知道如何做好。”

如果有问题，我必须想办法解决。

在学习编程的过程中，正哲回想起了自己记忆最深刻的那些时光，结果发现，那些都是出错的时候。

浅谈学习编程时的错误报告

不过，在这个孩子看来，有问题就是好事。 如果有问题我会理解的。 如果我明白了，我就会记住它！

当我刚开始学习图形编程时，在课堂项目中，移动屏幕中的角色会同时发射子弹。 课程涉及到“克隆”这个知识点，但正哲听不懂，就不停地提问，他在记忆中不停地提问，“克隆”这个词他还记忆犹新。

现在在学习阶段，检查和报告错误已经成为家常便饭。 在程序员感到“不舒服”的这个阶段，正哲说他找到了一种快乐，因为发现问题的过程就是改变和优化游戏的过程。 只要问题解决了，你的游戏就会变得更好。

也正是在一次次报错、检查、修改的过程中，正哲积累了自己的编程经验和耐心。

这样的“平常学习”可以有

谈话中，因为我觉得正哲整个表情都很清晰，所以我试着问一个小问题：“你的数学成绩不错吗？” 正哲淡淡地说：“没关系，我是数学班的代表。” 我又问：平时考试我们考得怎么样？ “没关系，我们只是第一、第二、第三……”

虽然我有点“凡尔赛”，但确实没有太多“世俗之学”。 谈到这四年来编程给自己带来的变化，正哲表示，感受最深的是自己逻辑思维能力、站在别人角度思考、分析各方面的能力。

谈起自己学习四年后对编程的理解，他的结论是，编程很有趣，也很有用。 比如，通过编程思维看一场车祸，你就能清楚地了解车祸的原因、过程、结果。 它可以分为不同的层次，以便于您更容易观察和理解。

物理课上的政治和哲学

四年的时间，正哲用兴趣打开了编程世界的大门，用自律收获了编程的乐趣，用编程追求了内心的自由。 对他来说，项目才刚刚开始。 不算太复杂，速度不算太快，版本也不算太完美。 对于我们来说，世界已经向他张开了双臂。 只要努力、坚持，总会看到更好的事情。 有很多可能性。