关于c语言程序设计的学习方法，你了解多少？

C语言编程初学者最常遇到的困惑是：课堂上能听懂，书上的例子也能听懂，但到了自己编程的时候，却不知如何下手。 那么如何学习C语言编程呢？ 以下是小编整理的关于C语言编程学习方法的资料。 我希望你喜欢它。

如何学习c语言编程

1、编写各类单片机功能程序时，不要急于编写。 首先你必须想出一个好的结构和方法。 虽然你写的程序可以正常运行，但是你有没有想过它的可维护性？ 一些非常重要的因素（例如可读性）怎么样？ 所以在开始写作之前，你必须先想出一个好的结构。

2.c文件、h文件设计要求。 C语言看似很自由，但是由于程序软件在工作中的种种原因，我们必须规范自己的编写方法，这对自己和他人都有好处。 在单片机的程序中，我们应该为模块函数创建一个单独的C文件。 该C文件包含与模块函数相关的所有函数体。 同样，与C文件相关的常量、表达式等也要单独创建一个h文件，最好只让其被对应的C文件引用，而不能被其他C文件引用。 这可以很好地体现程序的模块化和内聚性。 在操作单片机内部寄存器的程序中，我们应该创建一个单独的文件，并且只允许单片机的内部寄存器名称出现在文件中。 想象一下，在您的所有文件中，到处都会出现一个寄存器名称。 当出现寄存器名称时，是不是不可读，程序没有模块化？ 在程序的过程中，我们最好将多次使用的变量和常量定义为宏，这样当这些变量和常量发生变化时，就可以非常方便地进行更改，而不必进行大量的搜索。 使用文件包含时，一定要注意路径选择。 当使用“”时，不需要重新编译。 有时重新编译的话编译器可能不会报错，但这显然不好。 我们一定要学会用好条件编译语句，这对于我们的程序来说是非常有用的。 在许多小型操作系统中，都有硬件缩减功能选项。 这就是条件编译的用途。 当我们需要这个函数的时候，我们定义 不需要的时候就不定义，非常方便。

3.指针的妙用。 C语言的特点就在于它的指针。 善用指针可以让我们的程序更有条理。 也是C语言语法中最难的一点，所以我们在使用的时候一定要注意。 具体的好处还有很多，这里就不一一赘述了。 您将能够通过自己的经历来理解它们。

学习C语言编程的困惑

1.所谓的理解和理解都只是表面的语法知识。 我们编写的程序或者软件就是根据实际需要来控制程序的流程来解决问题。 如果你对C语言语句的执行过程（或流程）没有深入的了解，你会如何编写程序来解决这些现实问题呢？

2、用C语言编程解决实际问题不仅需要C语言编程知识，还需要相关的专业知识。 例如，如果你不知道矩形面积的公式，那么无论你 C 语言学得多好，你也无法编写求矩形面积的程序。

3、C语言程序设计是一门实践性很强的课程，不经过实践“纸上谈兵”是不可能学好C语言的。 比如，大家都看过精彩的自行车杂技表演。 如果你从来没有骑过自行车，仅仅听教练讲解相关知识、规则和技巧，你可能都无法做到，更不用说在舞台上表演，甚至在路上表演。

学习C语言编程困惑的解决办法

第一步，验证练习

这一步需要按照课本上的程序例子输入，运行程序看是否正确。 在这一步中，你将基本掌握如何使用C语言编程软件（包括创建、打开、保存、关闭C程序，熟练输入和编辑C程序；初步记忆新章节的知识点，培养良好的C语言能力）编程风格）。 点击此处查看【C语言编程风格】

使用“Turbo C/C++综合实验学习环境”软件，您可以轻松输入并练习与该软件集成的“C语言入门教程”中的程序示例。 具体使用方法请参见软件帮助部分。

初学者最常犯的错误是：

1、课本上没有区分数字1和字母l、字母o和数字0，导致未定义变量的错误。 另一个容易出错的点是逗号、分号； 括号()双引号“”在英文模式下是输入输出变成逗号、分号； 括号()，中文模式下双引号“”，造成非法字符错误。

2、C语言初学者容易犯语法错误：使用未定义的变量和标识符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写，缺少“;”、“{”和“}”、“(” “和”)”不匹配、控制语句（选择、分支、循环）格式不正确、调用库函数没有相应的头文件、调用未声明的自定义函数、实际参与的形参不正确函数调用时匹配、数组边界超出边界等。

3、纠正C语言语法错误时要注意以下两点：

(1)由于C语言语法比较自由灵活，所以错误信息定位不是特别精确。 例如，当第10行出现错误时，如果在第10行没有发现错误，则从第10行开始，继续查找错误并修改。

(2) 一个语句错误可能会产生多个错误信息。 只要修改了这个错误，其他错误就会消失。 特别提示：一般情况下，第一个错误信息最能反映错误的位置和类型，因此在调试程序时，一定要根据第一个错误信息进行修改。 修改完成后，立即运行程序。 如果还有很多错误，就要求一一修改，即每修改一个错误就运行一次程序。

第二步，效仿葫芦。

根据第一步输入的C程序进行实验修改，运行程序看看程序结果发生了哪些变化，分析结果变化的原因，加深对新知识点的理解。 其实这是和第一步同时进行的，实现“输入”加深对知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。 记忆和理解是相辅相成、相辅相成的。

第三步，看你是否能在不看课本的情况下正确输入并运行前两步中的程序。

这一步，你不需要看课本。 即使程序无法运行，看看是否可以纠正，使其能够正确运行。 目的是进一步加强对前两步的记忆和理解。

第四步：增强程序调试能力

综合教材《Turbo C/C++综合实验学习环境》的每一章都有C语言初学者常犯的错误。 根据容易出错的类型，将课本上正确的程序改成错误的程序，运行 检查程序，看出现的错误信息，记下错误信息，将程序改成正确的程序，运行该程序。 通过这样反复修改，可以了解到C语言程序错误的原因以及纠正错误的能力。

注意：一次只能纠正一个错误。 目的是显示错误的真正原因。 避免一次更改多个地方并找出错误的真正原因。 记住！

注意：在计算机上调试程序时，应携带记录本。 写下英文错误信息以及解决错误问题的方法。 积累程序调试经验，避免在编程中犯同样的错误。 记住！

第五步：学习典型C语言程序，提高编程能力

研究完上面的过程，我们就了解了C语言中各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的），接下来我们就可以研究别人用C语言写的经典程序，了解别人是如何解决问题的，并学习解决问题的方法和编程技巧，以提高你的编程能力。

软件中有50多个典型源程序。 研究它的实现方法，提高你的编程能力。

第六步，研究课程设计的来源和顺序，提高C语言编程能力。

C语言课程设计的目的是使学生能够综合运用所学的C语言知识解决一些实际问题，提高设计和调试较大程序的能力，为进一步的软件开发打下坚实的基础。